就想寫(xiě)一篇有關(guān)于設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象的文章了，一是苦與沒(méi)有時(shí)間能夠讓自己的心靜下來(lái)，二是，心中雖有萬(wàn)分感慨，可話到嘴邊，頓時(shí)覺(jué)的又無(wú)從說(shuō)起，就一拖，再拖。　　

   直至今日，得來(lái)半點(diǎn)閑暇，也加上前些天和一些志同道合的朋友、同事大都探討了這方面的內(nèi)容，這才貿(mào)然起筆，將自己的一點(diǎn)心得與體會(huì)一一道出，純?yōu)椴┑么蠹乙粯?lè)，看過(guò)，付之一笑，置之腦后便可。　　

   從開(kāi)始學(xué)到做設(shè)計(jì)這一行當(dāng)，少說(shuō)也有十多個(gè)年頭了，大學(xué)畢業(yè)，在幾個(gè)不同規(guī)模的不同名氣的公司做過(guò)幾年后，又回到校園，吃了幾年的粉筆末子，教授環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，到現(xiàn)在又回到公司做設(shè)計(jì)，這些年的展轉(zhuǎn)多少也總結(jié)過(guò)一些心得。經(jīng)過(guò)從學(xué)習(xí)理論知識(shí)，到工作中的實(shí)際操作，再回到理論研究，再進(jìn)行實(shí)際操作，這個(gè)反復(fù)又反復(fù)的過(guò)程，使自己明白了不少，也讓自己多少又有些糊涂。設(shè)計(jì)，究竟是不是在用效果圖進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和比拼呢？答案，我想，應(yīng)當(dāng)是否定的。這個(gè)，相信，很多同行朋友都會(huì)有這樣的觀點(diǎn)。可，為什么，當(dāng)我們一方面在大談設(shè)計(jì)特談設(shè)計(jì)的同時(shí)，卻又小心翼翼的把放到設(shè)計(jì)表現(xiàn)中去呢？　　

   我認(rèn)為原，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：　　

，設(shè)計(jì)表現(xiàn)的直觀性。設(shè)計(jì)表現(xiàn)（效果圖）是較能直觀的、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，將設(shè)計(jì)意圖以較直接的方式傳達(dá)給觀者（甲方），從而，使觀者能夠進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和肯定我們的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思想。　　

，設(shè)計(jì)表現(xiàn)的普遍性。設(shè)計(jì)表現(xiàn)已經(jīng)成為中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)中的“通行證”或者說(shuō)是行業(yè)內(nèi)的“貨幣”，可以很方便的進(jìn)行各種各樣的流通，從而形成了一種觀念："要讓我看你的設(shè)計(jì)，那就等于是看效果圖。"沒(méi)有效果圖，就說(shuō)明沒(méi)有設(shè)計(jì)。　　

第三，廉價(jià)的勞動(dòng)力。在我們國(guó)家，尤其是裝飾建筑行業(yè)興盛的今天，由于太多的人想要擠進(jìn)這個(gè)行業(yè)，而傳統(tǒng)的科班教育和高考制度卻滿(mǎn)足不了市場(chǎng)人員的需求，這樣，很多軟件培訓(xùn)班、專(zhuān)業(yè)補(bǔ)習(xí)班就如雨后春筍班鋪天蓋地的席卷而來(lái)。再者，很多傳統(tǒng)高校，在擴(kuò)招的政策下，看到藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)與教學(xué)成本所形成的巨大利潤(rùn)，于是，紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，那么，較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)怕就是裝飾設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)了，很多原本是理工類(lèi)化工類(lèi)的高校，竟然也開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，估計(jì)，醫(yī)學(xué)類(lèi)法學(xué)類(lèi)的高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的那，也不遠(yuǎn)了。雖然，進(jìn)行普遍的專(zhuān)業(yè)教育是件好事，但，不健全的師資和眼睛只看到利潤(rùn)的少數(shù)辦學(xué)者來(lái)說(shuō)，是否能夠使所教授的人才，真正在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行匹配的使用，卻并不重要。這樣一來(lái)，原本是需要進(jìn)行深厚理論學(xué)習(xí)和扎實(shí)美術(shù)能力素質(zhì)培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，直接或間接的轉(zhuǎn)變成了軟件培訓(xùn)，只要把做效果圖的軟件學(xué)好，就等于是學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)。這樣一來(lái)，就不得不出現(xiàn)了大批大批的只做效果圖的隊(duì)伍與人才，那么，這么廉價(jià)的勞動(dòng)力一批又一批的涌進(jìn)行業(yè)市場(chǎng)，做效果圖的成本自然低而又低，既然如此，又為什么不做（效果圖）呢？　　

介于以上三點(diǎn)，本來(lái)只是屬于設(shè)計(jì)方案一部分的效果圖，卻漸漸成為了設(shè)計(jì)方案的“代言人”，成為了設(shè)計(jì)方案成功與否的必然條件，成為了設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的較重要的比拼。　　

   我認(rèn)為，這從根本上來(lái)說(shuō)是不對(duì)的，甚至可以說(shuō)是一種惡性循環(huán)或病態(tài)的。　　

從主觀上來(lái)說(shuō)，一套完整的設(shè)計(jì)方案，應(yīng)該是由：現(xiàn)場(chǎng)取證，合理分析，草擬方案，確定設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行深化設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成圖，設(shè)計(jì)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)展示等幾大部分組成的。   　　

一套杰出的建筑裝飾設(shè)計(jì)，應(yīng)該從設(shè)計(jì)的以人為本的原則出發(fā)，達(dá)到設(shè)計(jì)為人服務(wù)的根本目的。那么

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