日前，由專項(xiàng)彩票公益金支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)海南省啟動(dòng)儀式在瓊海舉行，意味著我省又有瓊海、文昌、萬(wàn)寧等市縣的57所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生擁有筑夢(mèng)平臺(tái)。據(jù)省文明辦主任張學(xué)泮介紹，我省自2011年正式啟動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)以來(lái)，截至目前，已建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮141個(gè)，有力推進(jìn)了全省未成年人思想道德建設(shè)工作。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，少年宮前的“鄉(xiāng)村”二字決定了它與城市里常見(jiàn)的少年宮的區(qū)別，而鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與其他少年宮的差異就是，全部免費(fèi)為未成年人提供文化服務(wù)、組織道德實(shí)踐活動(dòng)，不開(kāi)展任何盈利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不開(kāi)辦收費(fèi)特長(zhǎng)班、培訓(xùn)班，也堅(jiān)決避免成為應(yīng)試教育的課堂。

　　根據(jù)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作用促進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》，鄉(xiāng)村少年宮的建設(shè)是加強(qiáng)新形勢(shì)下農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的基本途徑，讓農(nóng)村中小學(xué)生放學(xué)后有地方去，有場(chǎng)所玩，能學(xué)到力所能及的技能，在健康快樂(lè)的活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

　　收獲

　　充實(shí)課余生活增長(zhǎng)知識(shí)

　　留守兒童有個(gè)快樂(lè)園地

　　“孩子現(xiàn)在一個(gè)人在老家上學(xué)，我們放心多了!”這句話，陳繼俊這三年從學(xué)生家長(zhǎng)口里聽(tīng)到很多。陳繼俊是?？谑徐`山鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)，這所小學(xué)吸納了?？谑徐`山鎮(zhèn)周邊鄉(xiāng)村的2000余名學(xué)生就讀，他們當(dāng)中，許多孩子的父母常年在外務(wù)工，鮮有機(jī)會(huì)陪伴身邊，更別說(shuō)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和課外教育。

　　“自從減負(fù)后，孩子們的作業(yè)少了，放學(xué)后的學(xué)習(xí)任務(wù)輕了，孩子們放學(xué)后有了大段空閑時(shí)間。如果學(xué)校不能有序地組織開(kāi)展課外活動(dòng)，會(huì)間接導(dǎo)致部分孩子選擇跟隨成年人的腳步走進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，而學(xué)校對(duì)此防不勝防。”近三年來(lái)，陳繼俊的眉頭漸漸撫平，學(xué)生們放學(xué)后沒(méi)有直奔網(wǎng)吧，而是不愿離開(kāi)學(xué)校和老師。這一轉(zhuǎn)變就源自于鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建成。

　　五指山市暢好學(xué)校副校長(zhǎng)王育忠對(duì)此也深有同感：“從前學(xué)生在學(xué)校能待的地方除了課堂，就是宿舍、食堂，的學(xué)習(xí)生活非常枯燥，學(xué)生逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如今，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的樂(lè)趣，慢慢的，他們從思想上開(kāi)始更加接受學(xué)校，基本沒(méi)有學(xué)生隨意逃課了。”

　　有政策有資金

　　鄉(xiāng)村孩子享有與城市孩子同等的硬件

　　“加油!加油!”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)課時(shí)間，瓊海市中原鎮(zhèn)學(xué)校校園里，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生正在比賽拔河。站在孩子們中間，作為該校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目的責(zé)任人，校長(zhǎng)孫振遠(yuǎn)感慨頗多。“3年來(lái)，少年宮給孩子們帶來(lái)的幫助和歡樂(lè)不止一點(diǎn)。”他告訴記者，學(xué)校以前也很重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，可只能在為數(shù)不多的音樂(lè)課、體育課上為學(xué)生提供指導(dǎo)，“這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，但沒(méi)辦法，場(chǎng)地和設(shè)施達(dá)不到要求。”

　　在全面部署建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目工作時(shí)，省委宣傳部、省文明辦特別強(qiáng)調(diào)，要為未成年人健康成長(zhǎng)建好、用好場(chǎng)館，把好事辦好。為此，省文明辦、財(cái)政廳、教育廳加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，撥發(fā)資金、下達(dá)文件，為抓好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)提供了支持和資金。

　　“有了政策，也有了資金，我們?cè)絹?lái)越有信心為鄉(xiāng)村孩子提供與城市孩子同等的硬件條件!”孫振遠(yuǎn)說(shuō)。

　　資金充裕、設(shè)施齊備，我省部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的教師和由民間藝術(shù)家擔(dān)任的志愿者別具匠心、放手去做，自發(fā)地挖掘和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)靥厣幕囆g(shù)精髓，通過(guò)開(kāi)設(shè)瓊劇、竹竿舞、“哩哩美”、“八音”等活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展“穿民服、唱民歌、跳民舞”等活動(dòng)，在學(xué)生心里播下了繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子。

　　暢好學(xué)校是五指山市較早實(shí)施鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的學(xué)校，2011年年底，暢好學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建成并投入使用，主要依托學(xué)校原有場(chǎng)地、教室和設(shè)施，修繕后并配備必要的設(shè)備器材，學(xué)校音樂(lè)、體育、科學(xué)等學(xué)科老師則利用課外時(shí)間，給學(xué)生開(kāi)辦一些課外活動(dòng)項(xiàng)目。

　　暢好學(xué)校還開(kāi)設(shè)了民歌、竹竿舞等黎族特色活動(dòng)項(xiàng)目。暢好學(xué)校校長(zhǎng)黃生告訴記者，學(xué)校專門從校外聘請(qǐng)了黎族歌手黃婷丹，這位“五指山的百靈鳥”來(lái)給學(xué)生教授黎歌。

　　“我現(xiàn)在會(huì)唱《撿螺歌》《放牛謠》等4頭黎族歌曲，都是黃老師教的。”3年級(jí)學(xué)生吉瑾告訴記者，幾乎每周星期一、星期二下午，黃婷丹都會(huì)來(lái)學(xué)校上課，每次參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都有50名以上。

　　培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神開(kāi)闊視野

　　內(nèi)向的鄉(xiāng)村孩子學(xué)會(huì)交流分享和合作

　　記者采訪在?？谑徐`山鎮(zhèn)小學(xué)教授海南八音的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人黃茲合時(shí)，一會(huì)兒有學(xué)生來(lái)催他快去指揮演奏，一會(huì)兒又有學(xué)生舉著琴弦來(lái)請(qǐng)他抹松香，那親熱勁兒仿佛爺孫一般。黃茲合說(shuō)，前幾日圣誕節(jié)前夕，他照常來(lái)校授課，沒(méi)想到會(huì)收到一只“平安果”，包裝盒里還有一張紙條，上書：“祝黃老師健康長(zhǎng)壽，活到100歲!”他直言：“那一刻，我感動(dòng)得眼淚都掉了下來(lái)。”

　　其實(shí)，黃茲合觸動(dòng)的并非僅僅是這份情誼，更是孩子們真正從少年宮學(xué)習(xí)中獲得了成長(zhǎng)。他還記得，幾年前，這些鄉(xiāng)村學(xué)生特別是留守兒童大多性格內(nèi)向自卑，甚至不愿與同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話，而在學(xué)習(xí)海南八音的過(guò)程中，他們必須與整個(gè)樂(lè)隊(duì)進(jìn)行配合方能演奏出完整的樂(lè)曲，這在一定程度上推動(dòng)了孩子們的交流與溝通，讓他們漸漸培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　令黃茲合較有成就感的是，海南八音班自鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建成以來(lái)已經(jīng)培養(yǎng)了分為大、中、小班的50余名學(xué)生，如今，大班的學(xué)生已經(jīng)能演奏不少固定曲牌甚至登臺(tái)表演。有時(shí)他授課結(jié)束后，大班學(xué)生便主動(dòng)留下來(lái)輔導(dǎo)小班學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，儼然“小老師”一般。

　　困難

　　沒(méi)經(jīng)驗(yàn)欠指導(dǎo)

　　項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理“走彎路”

　　據(jù)了解，2014年，依靠專項(xiàng)彩票公益金支持建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮示范項(xiàng)目在五指山共有3個(gè)，在通什、番陽(yáng)和毛陽(yáng)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校實(shí)施開(kāi)展。此外，五指山市政府常務(wù)會(huì)同意按照1：1的比例，撥付60萬(wàn)元，組織開(kāi)展水滿、南圣、毛道3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)。加上2011年建起的暢好學(xué)校少年宮，五指山市實(shí)現(xiàn)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校鄉(xiāng)村少年宮全覆蓋。

　　“實(shí)現(xiàn)全覆蓋后，五指山市文明辦發(fā)給各學(xué)校一份鄉(xiāng)村少年宮所需器材采購(gòu)目錄，我們結(jié)合本校師資力量情況和當(dāng)?shù)靥厣?，按照要求采?gòu)了籃球、電子琴、二胡、笛子等。但沒(méi)有采購(gòu)古箏，因?yàn)閷W(xué)校的老師不會(huì)教;還有部分使用率不高的器材就沒(méi)有購(gòu)，畢竟資金有限。”五指山市毛道學(xué)校校長(zhǎng)張?jiān)娬f(shuō)。

　　鄉(xiāng)村孩子需要什么樣的器材?鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建成什么模樣?怎么把資金真正花到實(shí)處?記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在建設(shè)初期走了一些彎路，這包括擔(dān)負(fù)著鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)探索重任的部分鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　在五指山市暢好學(xué)校的體育室里，記者看到，數(shù)十個(gè)頻繁使用的籃球、足球、排球有序擺放在球架上，不少羽毛球拍已經(jīng)磨損廢棄，而十幾只練拳擊的沙袋卻只有一個(gè)懸掛起來(lái)以備孩子們練習(xí)，其他的則都堆放在角落里。

　　“學(xué)生們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)比較感興趣，羽毛球、籃球等使用頻率高，練拳擊的學(xué)生非常少。”王育忠說(shuō)，學(xué)校在采購(gòu)設(shè)備時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，一些設(shè)備購(gòu)了卻沒(méi)有得到有效利用，“我建議以后的鄉(xiāng)村少年宮在采購(gòu)器材設(shè)備時(shí)，要尊重實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的師資情況和當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)來(lái)確定，不要貪多求全。”

　　師資短缺人才留不住

　　合適的輔導(dǎo)員隊(duì)伍難建起

　　建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，一個(gè)重要任務(wù)就是建設(shè)一支合適的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這支隊(duì)伍既包括當(dāng)?shù)貙W(xué)校有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，發(fā)揮教師的骨干作用，還要積極吸引城市學(xué)校有專長(zhǎng)的教師到鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任少年宮輔導(dǎo)員，將城市孩子的所學(xué)充分傳授給鄉(xiāng)村的孩子，讓農(nóng)村的孩子在接收課外知識(shí)方面與城里的孩子同步。

　　然而，記者在走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校少年宮面臨著師資短缺或流失的問(wèn)題。

　　盡管海南八音班在靈山鎮(zhèn)小學(xué)看上去人氣很旺，喜歡學(xué)習(xí)的孩子不少，但陳繼俊仍然為沒(méi)有后備的輔導(dǎo)員心中忐忑：“黃茲合老人年近八旬，僅靠他一人之力，海南八音班難以長(zhǎng)足發(fā)展。如果有一日老人返鄉(xiāng)頤養(yǎng)天年，學(xué)校的海南八音教學(xué)便后繼無(wú)人了。”

　　黃茲合也有自己的顧慮，目前他在這所學(xué)校扮演著半個(gè)“志愿者”的角色，僅由?？谑忻捞m區(qū)文體局撥付一定經(jīng)費(fèi)作為教學(xué)補(bǔ)貼，維系他往來(lái)學(xué)校之間的交通費(fèi)。他認(rèn)為，要想留住杰出教師，需得有關(guān)部門及校方多加溝通努力，為少年宮教師額外支付補(bǔ)貼、提供政策支持。

　　而在五指山市，在開(kāi)辦鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮時(shí)，五指山市教育局特別為暢好學(xué)校招聘了一名音樂(lè)老師和一名計(jì)算機(jī)老師。其中，音樂(lè)老師黃榮彪會(huì)教授古箏、吉他、鋼琴以及架子鼓等項(xiàng)目，所以開(kāi)辦之初采購(gòu)設(shè)備時(shí)，學(xué)校購(gòu)了古箏、架子鼓等器材。沒(méi)想到隨著黃榮彪調(diào)到其他學(xué)校后，學(xué)校就找不到會(huì)教授古箏的老師了。

　　渴望和城里孩子同臺(tái)較藝

　　鄉(xiāng)村孩子很難“走出去”

　　“我是一個(gè)農(nóng)村孩子，如果不是少年宮老師的悉心教導(dǎo)，我做夢(mèng)也不敢相信自己竟然能夠演奏公里候只能在電視里看到的揚(yáng)琴，甚至登上舞臺(tái)演出。”提起不久前在海南大學(xué)參演的晚會(huì)，海口市靈山鎮(zhèn)小學(xué)6年級(jí)學(xué)生周雨欣意猶未盡。

　　周雨欣從4年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)海南八音演奏，目前已能熟練地演奏揚(yáng)琴等樂(lè)器，并跟隨老師黃茲合參與了大大小小近10次演出。即將畢業(yè)升上初中的她，的心愿就是在這短短的小學(xué)時(shí)光里，盡可能地參與更多校外演出，鍛煉自己的膽量和技藝。

　　并非每個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)生都如周雨欣這般幸運(yùn)。

　　“同學(xué)們?cè)谏倌陮m充分發(fā)揮興趣特長(zhǎng)，取得了一些成績(jī)，我們也希望能為他們

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