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保亭：引進(jìn)教育人才學(xué)生慕名回流激活一池春水

編輯：海南房產(chǎn)網(wǎng) 發(fā)布日期：2016-09-10 00:00:00 有效期：發(fā)布當(dāng)天來源：瓊海房產(chǎn)信息網(wǎng) 閱讀 754 次

閱讀聲明：文章內(nèi)關(guān)于戶型面積的表述，除了特別標(biāo)明為套內(nèi)面積的內(nèi)容外，所涉及戶型面積均為建筑面積。

　　“劉明華，高中歷史教師;張舉敬，高中英語教師。”新學(xué)期開始，海南省保亭黎族苗族自治縣保亭中學(xué)的教師隊(duì)伍里，又增加了兩名學(xué)科骨干教師。

　　近年來，在充實(shí)和加強(qiáng)縣里教育人才隊(duì)伍方面，保亭采取“立體式”的引進(jìn)模式：引進(jìn)教育局局長，帶來先進(jìn)的管理模式;引進(jìn)學(xué)校的校長、副校長，帶來先進(jìn)的教學(xué)理念;引進(jìn)骨干教師，帶動和培養(yǎng)更多的老師在學(xué)科教學(xué)上取得進(jìn)步。

　　海南省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，把優(yōu)質(zhì)的教育崗位資源分配給杰出專業(yè)人才，直接推動了保亭基礎(chǔ)教育脫胎換骨式的變革。

　　保亭中學(xué)高考有了歷史性突破

　　今年從保亭中學(xué)高三年級畢業(yè)的18歲男生楊達(dá)成，即將到華中科技大學(xué)報(bào)到。一年前，楊達(dá)成可沒有奢望能考入一本。去年升入高三的楊達(dá)成，數(shù)學(xué)考試成績只有40分。在今年高考中，楊達(dá)成的數(shù)學(xué)成績原始分超過了120分。

　　一年時間的突飛猛進(jìn)，除了楊達(dá)成的努力，數(shù)學(xué)教師王生的點(diǎn)撥功不可沒。去年7月，北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師王生，通過省教育廳的校長招聘平臺，來到保亭中學(xué)擔(dān)任主管教學(xué)的副校長，同時擔(dān)綱高三年級兩個班的數(shù)學(xué)課。

　　讓學(xué)生們自己開竅，是王生作為數(shù)學(xué)老師的心得，循循善誘、耐心細(xì)致是王老師的風(fēng)格。水到渠成，鐵杵成針，在老師的一次次剖析、學(xué)生們在一次次的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生們自會開竅———王生在教學(xué)上的改革動作不大，但是成效明顯。今年春節(jié)過后，在校長伍四明的支持下，王生又擔(dān)任了該校頭次設(shè)立的體育班(今年春季學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校將體育專業(yè)過線的學(xué)生單獨(dú)編班)的數(shù)學(xué)課。

　　不單是楊達(dá)成一個學(xué)生的高考成績，在今年的高考中，保亭中學(xué)取得了歷史性的突破。伍四明介紹，保亭中學(xué)今年高考5名學(xué)生超過700分，較高分746分(比去年較高分高出59分)，超過一本線的考生有56人，比去年增加16人;超過二本線的140人，比去年增加33人。

　　教育革新行動吸引學(xué)生慕名回流

　　蓋了新校舍、建了標(biāo)準(zhǔn)化體育場、購了新器材、實(shí)驗(yàn)樓都投入使用了。保亭對基礎(chǔ)教育的投資無疑讓學(xué)校增添了吸引力。

　　2011年7月，在保亭縣委縣政府的力邀下，省教育廳下派省教育研究培訓(xùn)院干部蘇盛葵掛職保亭教育局局長。

　　蘇盛葵想方設(shè)法把?？诘鹊氐膬?yōu)質(zhì)教育資源導(dǎo)入保亭的中小學(xué)校：2012年2月，海口市25名中小學(xué)骨干教師到保亭24所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校掛職教學(xué)副校長支教;?？阱緧u小學(xué)對口幫扶保亭慈航小學(xué)……

　　作為基礎(chǔ)教育的專業(yè)干部，面對全省相對滯后的保亭基礎(chǔ)教育，蘇盛葵開出的方子是全方位的：老師做教研、學(xué)校精細(xì)化管理、教職工績效考核、辦學(xué)水平等級評估……每一項(xiàng)都有實(shí)施方案和保障措施。

　　在保亭，新學(xué)期伊始，從縣城中學(xué)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從三亞和?？谵D(zhuǎn)來了一些新同學(xué)。為了享受優(yōu)質(zhì)教育，這些同學(xué)曾多年借住在外地的親戚家，現(xiàn)在很多都回來了。“家門口的學(xué)校辦得好，我們和孩子也不用忍受相思之苦了。”保亭中學(xué)符同學(xué)的媽媽說。

　　教育崗位資源分配給杰出專業(yè)人才

　　2012年1月，省農(nóng)墾中學(xué)教研科副科長伍四明出任保亭中學(xué)校長;2012年8月，湖北宜昌枝江市五中語文老師李本華，出任保亭中學(xué)教導(dǎo)主任……

　　副校長年薪10萬元;教導(dǎo)主任年薪8萬元，引進(jìn)的骨干教師解決編制……為了讓人才走進(jìn)來、留下來、有作為，保亭把教育崗位資源給了教育較需要的專業(yè)人才。投之以桃，報(bào)之以李，這些教育專業(yè)人才不負(fù)所托，成為保亭教育發(fā)展的新鮮動力。

　　“改變保亭教育長期處于全省下游的狀況，需要懂教育的人來管教育。”保亭縣委常委、組織部長鄺旭彪認(rèn)為，在引進(jìn)教育人才方面，不能為了照顧個別人的面子安排位子。組織部門的工作不直接產(chǎn)生GDP，但是引進(jìn)和使用好較杰出的教育專業(yè)人才，可以轉(zhuǎn)換成智力資源，從而促進(jìn)和保障地方經(jīng)濟(jì)的長效發(fā)展。

　　海南省教育廳副廳長廖清林表示，人才是辦學(xué)的資源，良好的工作機(jī)制和制度是重要保障。保亭通過立體式的引進(jìn)教育人才，在學(xué)校層面形成了“校長帶領(lǐng)的管理隊(duì)伍、骨干教師的教師隊(duì)伍”的兩支隊(duì)伍，在全縣范圍內(nèi)構(gòu)建一支中小學(xué)學(xué)科教研隊(duì)伍，凝聚了新的辦學(xué)理念和教育理念，調(diào)動了教師隊(duì)伍的積極性和責(zé)任心，從而激活了保亭教育的一池春水。

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